如何用生動文字表現細節？

劉國昌

　　寫稿子要注意“捕捉細節”“小切口，講故事”，這些人們已熟知。但在具體操作中如何做？特別是如何用生動文字來表現細節？這是需要細細研究的問題。今天我們就結合實例來探討一下這個問題。

　　一、生動事例有答案。

　　一篇题为《危急时刻，有人用行动诠释爱与责任-- 地震中，那些无私守护的身影 》的报道（见人民日报2025年03月31日第04版），为我们提供了生动的实例--

　　镜头1：护理人员跪地护住宝宝 　云南省德宏傣族景颇族自治州瑞丽市，是我国距此次缅甸地震震中最近的城市。 28日下午，阳光暖暖的，瑞丽市景成月子中心护理人员熊街兰正在看护晒太阳的宝宝，发现房屋内有点晃动，“地震了！” 熊街兰的身体已经在前后摇晃，却马上把宝宝从护理台上抱了起来。她双膝跪地坐下，降低重心保持稳定，一手扶住旁边的护理台，一手把孩子紧紧搂在怀里。

　　镜头2：老师冷静指挥学生避险 　　瑞丽市第一民族中学 ，头顶的风扇左右晃动，脚下传来轻微震动。“地震了，同学们不要慌。”在瑞丽市第一民族中学，正在高一某班上历史课的学校党委副书记明宗龙话音刚落，强烈震感袭来。 　　风扇剧烈摇晃，课桌抖动不停。 “蹲下，扶住桌子，冷静。”明宗龙一边扶住课桌保持身体稳定，一边反复确认学生的情况。 强烈的震感持续大约30秒后，逐渐减弱。明宗龙判断，第一个地震波要结束了，在下一个地震波到来前，中间的时段就是最佳撤离时间。 “撤！”明宗龙重重地拍了两下桌子，提醒同学们迅速撤离。

　　在人民日報內部評報欄上，有讀者對此稿寫道：“稿子善于捕捉細節，護理員‘跪地護嬰’、老師‘拍桌指揮撤離’等，使人感到猶在眼前，具有較強的感染力。”

　　還有的寫道：“跪地護嬰”比“護住”更生動，“拍桌指揮撤離”比“指揮撤離”更真實。

　　二、生動文字從何而來？

　　從上可以看出，用生動文字表現細節能讓人感受到現場的情境，給人留下深刻印象。反之，文字不生動則就沒有這樣的效果。

　　那麽，這些生動的文字從何而來呢？具有經驗的記者編輯介紹，主要是以下兩點：

　　1.細致采訪，善于捕捉。

　　表現細節首先要有細節。這些細節從哪裏來？來自現場觀察，來自細致采訪。

　　“跪地護嬰”“拍桌指揮撤離”這些動作都是在現場發生的具體動作，由于記者細致采訪，並捕捉到這兩個細節，直接寫進了稿子，所以形成了如此之好的效果。

　　反之如果記者粗枝大葉簡單寫“護理員馬上護住嬰兒”“老師指揮撤離”，那效果就差多了。由此我們可以認定，生動的文字表現首先來源于細致采訪和捕捉能力。

　　常常有這種情形，諸多記者去采訪同一對象，各自的所見和感受卻不大一樣。爲何？在于記者受否具有細致采訪、善于捕捉的能力。有的記者心思不集中，視而不見，別人看見的場景、動作，他卻未見；別人采訪到了內容，他卻記之不多。像這樣的記者怎能寫出好稿件呢？

　　新聞名家、人民日報原總編輯範敬宜曾說，采訪和捕捉能力是記者的基本功，要想成爲名記者、寫出好稿子，這兩個能力必須要好好錘煉。此言，我們當牢記。

　　2.積累詞彙，練就筆力。

　　記者采訪到了大量材料，不能“拾到籃子裏就是菜”。要對材料進行一番甄別、篩選、精挑。把那些最新鮮、最生動、最典型、最能說明問題的材料“拎”出來，同時還要用最生動的文字將其表現出來。

　　這裏有一個轉化的過程。記者采訪都有記錄，但依據記錄所寫未必就生動。因爲有些受訪者引各種原因當時說的情境、話語，不是很清晰、准確；有時是隨口而出；有的還存記憶差錯等。在這種情況下，記者就不能依據這些寫稿子，而是在進一步核實情況的前提下，用自己的文字再現當時的情境。

　　比如，有些記者寫稿喜歡用概述語，如“他和周圍群衆的關系很好”“他家的住房很小”等。而有經驗的記者卻善于用自己的文字寫出，如寫大慶人王鐵人與群衆關系，“那時候，王進喜住在工地附近一戶老鄉家裏。房東老大娘提著一筐雞蛋到工地慰問鑽井工人。她一眼看到王進喜，三腳兩步跑上去，激動地說：“進喜啊進喜，你可真是個‘鐵人’！”這裏所寫的“三腳兩步跑上去，激動地說”寫得具體、生動，給人印象頗深。

　　還如，有記者寫甘肅某護橋維修隊的情況：原稿寫的是“風刮得很大，沙子滿天飛。”後來在主編建議下改成以下文字：“風像冰冷的刀子刮在臉上，揚起的沙子撲面而來。”這樣的改動，讓人看後有了真切的感受。

　　由此可見，記者的文字功夫深，寫出的稿子就大不一樣。因此記者一定要注意積累詞彙，練就筆力。如何做到這一點呢？無它，堅持讀書是其中的重要途徑。

　　一個人的文字功夫不是自然形成的，大都是通過讀書學習獲得。經濟日報原社長武春河在講自己文字積累時說：“我主要是看書看報，看到好的詞彙、句子我就記下來。另外作家秦牧的《語林采英》一書對我幫助很大。”不少的名記者、名編輯、名評論員也是這樣，勤于讀書，反複磨練，久久爲功。

　　（作者爲人民日報社高級編輯、人民日報海外版原副總編輯）

　　作者簡介

　　劉國昌，新中国同龄人，光荣在党50年。人民日报社高级编辑、人民日报海外版原副总编辑。

　　先后毕业于北京大学哲学系、中国社科院研究生院新闻系。1975年到人民日报社工作，在评论部笔耕10年；1985年参与人民日报海外版创刊，历任海外版《言论专访版》副主编，教科文部副主任、主任，编委会委员、副总编辑等职。并担任北京杂文学会理事、中国新聞培訓网授课导师。曾担任中宣部新闻阅评员，人民网、环球网评论员等。

　　出版著作有：《飛絮濛濛——短論隨筆集》《人海浪花——專訪特寫集》《報紙編輯學講義》《世象評說》《京腔京韻》《養心之道》等書籍。